第一篇:《夜莺的歌声剧本》

　　时间：战斗刚刚结束。

　　地点：苏联的一个刚被战火毁掉的小村庄里

　　人物：夜莺、德国军官一名、德国士兵4名，游击队长1个，游击队员2两个 布景：大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

　　（一小队德国兵进了村庄，他们发现就在不远的地方，有个光着头的孩子坐在河岸边上。孩子搭拉着两条腿，穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。）

　　军官（朝孩子）：喂，你来！

　　（孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。） 军官：呶，让我看看！

　　（孩子从嘴里掏出一个白桦树皮做的口哨递给他，用快活的蓝眼睛望着他。）

　　军官（点了点头）：很巧！小孩子，你做得挺巧哇。（转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。）谁教你这样吹哨子的？

　　小孩：我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。（说着，学了几声杜鹃叫。【响起杜鹃叫的音乐】接着又把哨子塞进嘴里吹起来。）

　　军官：村子里就剩下你一个了吗？

　　小孩：怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个?? 军官（打断他的话）：你这个坏家伙！我是问你这里有没有人？

　　小孩（不慌不忙）：人哪？战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”──就都跑了。

　　（军官轻蔑地一笑。）（画外音：真是个蠢东西）

　　士兵甲：长官，这个小孩肯定知道咱们要去的地方！

　　士兵乙：对，长官，你就让他带路.(军官点点头，若有所思)

　　军官：呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？哪个村子大概是叫这个名字吧？ 小孩（很有信心）：怎么不认识！我和叔叔常到磨房哪儿的堤坝上去钓鱼。哪儿的狗鱼可凶了，能吃小鹅！

　　军官：好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我把这个小东西给你。（说着，他指了指手中的打火机。接着恶狠狠地说）要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？

　　（队伍出发了，行军灶打头，跟着是并排走的小孩和军官。小孩有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。）

　　军官（看看越来越密的森林，突然问）：你们这里有游击队吗？

　　小孩：你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

　　士兵丙：这小孩，脑子坏掉了吗？还是被我们吓的？哈哈哈……（军官听了不再问了。） ??幕落。

　　第二幕（关灯）

　　地点：茂密的树林中。

　　（树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望。） （画外音：由轻到响的夜莺的叫声）

　　游击队甲（伸直腰，侧着头）：你们听见了吗？ （他再仔细听了听夜莺！）

　　游击队乙：你没听错吧？（他边侧耳倾听边拿出手榴弹以防万一）

　　游击队甲：这回你听见了没有？

　　（夜莺的歌声越来越响了。）

　　游击队甲（凝神站着，好象钉住一样。他注意数着一声一声的鸟叫，一边数一边打着拍子）：

　　一、二、三、四??（夜莺的叫声停止了）３２个鬼子??（接着传来两声杜鹃叫）【杜鹃叫音乐响起来】两挺机关枪。

　　游击队丙：对付得了！（端着冲锋枪，理了理挂在腰间的子弹袋。）

　　游击队甲：应该对付得了！我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了事你们可不要忘了小夜莺??

　　（不一会儿，小男孩领着德国兵出现了，小男孩还在兴致勃勃地唱着。德国兵走到林中空地的时候，突然从林中发出一声口哨声。孩子突然站住，转个身钻到树林里不见了。枪声打破了林中的寂静。【枪声响起来】

　　军官：糟糕！中计了！都趴下…..

　　士兵丁（腿部被打伤，倒在地上）：长官，不要丢下我一个人……!（被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下，呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了整个树林）

　　（第二天，孩子又穿上那件绿上衣，坐在河边削着什么，嘴里发出宛转的夜莺的歌声，并不时地转过头去，好像在等谁。）

　　??幕落。夜莺的歌声剧本

　　道具：夜莺——树枝 小刀 树叶

　　德国军官——望远镜 抢 打火机 拐杖

　　士兵——抢

　　游击队——抢（冲锋枪 机关枪） 手榴弹 布袋 白床单

　　第二篇:《夜莺的歌》

　　【课前准备】

　　１．学生预习课文。

　　２．搜集有关第二次世界大战和苏德战争的资料。

　　３．小英雄图片。

　　【教学目标】夜莺的歌声剧本

　　１．运用以前学过的欣赏文章的方法从各种角度欣赏课文。

　　２．在欣赏文章的过程中了解小夜莺面对敌人的机智、勇敢，感受小夜莺的爱国主义精神。

　　３．培养学生独立欣赏文章的能力。夜莺的歌声剧本

　　【教学过程】

　　一、汇报预习情况

　　课前同学们做了充分的预习，下面请同学们汇报一下通过预习你都知道了些什么，了解到了什么。

　　二、明确学习目标

　　这节课我们就来欣赏这篇文章。（板书：欣赏）

　　在以前的课堂中，同学们学过很多欣赏文章的方法，现在我们来回顾一下。（学生回答。 ）

　　今天，我们就用这些方法来欣赏《夜莺的歌声》这篇课文，看看文章究竟是怎样树立了小夜莺这样一个英雄形象的？这篇课文，我们主要欣赏文章的表达方法。夜莺的歌声剧本

　　三、听读欣赏

　　（请几名同学读课文。）我们边听边欣赏，看看文章中哪些地方写得最精彩。

　　四、初步感受，合作交流

　　同学们，故事听完了，你觉得这篇文章好不好？精彩不精彩？那现在请你想一项，你打算从哪个角度欣赏这篇文章？你最欣赏这里其中的那一处？先请同学们互相交流一下。

　　五、自主探究，汇报交流

　　１．学生自由汇报，尽情地发表自己的见解。

　　（教师相机引导学生抓住小夜莺的语言、动作、神态等方面的描写来欣赏。）

　　（通过朗读使学生进一步体会文章的内涵。

　　２．小结：

　　文章就是通过这样生动形象的语言、神态、动作等方面的描写，使得人物形象鲜明生动地展现在我们面前。

　　六、师生互动

　　同学们，文章中有许多精彩之处，有些欣赏文章的方法是我们以前没有学过的。幸运的是，今天到场的老师们都有丰厚的文学底蕴，而且其中有很多语文方面的专家。你们想不想抓住这样一个难得的学习机会呢？那好，现在你就可以去向台下的老师请教，看文章中还有哪些值得欣赏的地方。

　　汇报：

　　１．文章的线索：歌声。

　　师生共同梳理文章线索，同时板书：诱敌──惑敌──歼敌──诱敌

　　２．首位照应的写法：

　　幻灯出示：文章开头、结尾

　　请两名名同学读一读：

　　⑴请学生指出文章中前后照应的地方。

　　⑵教师指出前后照应的好处是使文章的结构更完整。

　　（……其他略）

　　七、总结

　　通过你们的欣赏，老师感到小夜莺的确是一个聪明、机灵、沉着冷静、机智勇敢的孩子。多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！现在，我更喜欢小夜莺了。

　　八、课外延伸

　　像小夜莺这样的小英雄还有很多，你们能说出他们的名字吗？ （学生回想、回答。）

　　师出示小英雄人物的图片，请学生大声喊出他们的名字。

　　你们喜欢他们吗？他们之所以都表现的那么机智勇敢，那么惹人喜爱，是因为他们有一个共同的地方……（生回答）那就是他们和小夜莺一样都热爱自己的祖国。

　　九、布置自主作业

　　那么你最喜欢哪位小英雄呢？请你选择其中的一个小英雄，看看

　　有关他的英勇事迹的书籍、文章或者电影，按照今天学到的欣赏方法写一篇随笔。可以把它发到老师的邮箱里。如果你觉得完成这个作业有困难，可以任选以下的任何一种作业：

　　１．选择文章中你认为最精彩的部分改编为剧本。

　　２．写赏析本文的读后感。

　　３．摘抄你最欣赏的好词好句。

　　４．选背精彩片断。

　　十、课外延伸

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