解析 1课文首尾呼应枣儿剧本，体现了剧本结构的严谨性 2这同一首童谣表达了“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情 3开头使用童谣，隐含了全剧与“枣儿”有关与亲情有关的特定内容，并将人们带入具有民族。

甲 名米字小枣儿 乙哎还是粽子啊？江米小枣儿可不粽子吗？ 甲 教了两个徒弟， 乙 都谁呀？ 甲 我跟我哥哥 乙 您叫？ 甲 白糖的 乙 枣儿剧本你哥哥？ 甲 澄子的 乙 你们俩小粽子啊？ 甲 有一天，我跟我哥哥在后当院。

是当今社会的缩影，喻示的是社会转型期人们普遍面对的现实在剧烈深刻的社会变革中，人们的情感心态思想观念生存方式精神归宿都面临着严重的考验剧本巧妙地运用象征手法，赋予了“枣儿”以丰富而深刻的社会内涵意对即可。

枣儿属于戏剧类型中的 话剧小品 “枣儿”在整篇文章中有着特殊的作用它是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关 这篇课文运用了象征的手法，“枣儿”象征着亲情，也象征着。

C枣儿全剧运用了象征的表现手法在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征 D电影剧本音乐之声，以音乐为重要表演形式，该剧歌颂了主人公冯特拉普上校的强烈的爱国主义精神 3 下。

原文老人“不许笑我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了你看用手在空中比划“木”。

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