名称：心系桃李守初心，线上教学奏梅韵
——以《口语交际·怎么表演课本剧》为例
作者：陈雪红陈佩姗
单位：东莞市麻涌镇古梅中心小学
【背景】
2024年庚子之春，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情肆虐神州大地。教育部下发通知：要求学生停课不停学，教师停课不停教，搭建网络去课堂，让学生在家也能照常进行学习。我们不得不转变教学方式，勇敢地探索，大胆地尝试——线上教学。
【提出问题】
口语交际课，是根据各种类型的交际话题，从不同角度推动学生倾听、表达和应对能力的发展。那么，在线上教学中，如何坚持以教材为载体，更好地开展线上与学生的交流互动，让语文线上教学更精彩？
【做出假设】
通过对本班学生家庭情况的了解，并结合口语交际课的特点，我尝试转变教学方式，让家长也参与这次的线上学习的全过程，让家长成为孩子学习的伙伴。
【设计课堂方案】
按四步法授课：课前导航，明晰要求——线上教学，突破重点——在线答疑，关注差异——成果分享，精彩呈现其中，课前导航在课前完成，成果分享在课后完成。
【基本流程】
一、课前准备
1．结合本单元的课文学习，开展了阅读名著的亲子阅读活动。
2．通过钉钉平台，发送预习单给学生，并布置相关的预习要求。
二、上课流程
1. 以《西门豹治邺》课本剧视频的播放导入新课，以吸引学生的学习兴趣。
2. 学生读教材，明确学习要求。
3. 指导学习如何确定讨论的提纲：选课文——分角色——怎么演。
4. 指导讨论方法和注意事项。
5．结合范例《西门豹治邺》，学习编写小剧本。
6．布置课后任务：与家人讨论怎么演好课本剧，写好一幕小剧本，与家人一起排练一小段课本剧，并上传有关照片和视频。
【实施】
课题《口语交际•怎么表演课本剧》 授课时间2024年4月 13日
学习流程：1． 结合本单元的课文学习，开展了阅读名著的亲子阅读活动。
2．学生根据老师下发的预习单进行预习。
3．4月13日空中课堂上，老师先通过播放《西门豹治邺》的课本剧视频导入新课，以吸引学生的学习兴趣。
4．学生读教材，明确学习要求。
5. 指导学习如何确定讨论的提纲：从选课文——分角色——怎么演。三个方面跟家长进行讨论。
指导学生可以从选课文——分角色——怎么演三个方面跟家长开展讨论，明确讨论的内容和方向，为课后的表演做好准备。6．指导讨论方法和注意事项。让学生明确，在讨论时，与家长轮流做主持人，要清楚地表达自己的想法，同时也要认真地听取别人的意见，当意见不同时，要一起协商，形成一致的意见。
7. 结合范例《西门豹治邺》，学习编写小剧本。
这节线上教学的内容主要是指导学生如何与家长开展讨论，并从中明确讨论的方向和方法，结合课本剧范例《西门豹治邺》，让学生掌握了编写课本剧的方法，为与家长开展讨论与排练做好铺垫。8. 布置课后任务：与家人讨论怎么演好课本剧，写好一幕小剧本，与家人一起排练一小段课本剧，并上传有关照片和视频。9. 课后线上答疑，及时地给予学生帮助与指导。
通过课后线上答疑，老师可以及时地了解学生情况，并及时地解答学生提出的问题，如课本剧的编写细节、特殊家庭的活动开展问题等，尽量让每一个学生都能参与活动，让每一个孩子的能力都得到提高，更好地完成教学目标。10. 成果分享，精彩呈现。孩子们通过钉钉等工具，提交改编的课本剧和表演的视频，并在群中分享成功的喜悦。
学生改编的课本剧学生改编的课本剧学生与家长表演《武松打虎》学生表演《草船借箭》学生与弟弟、妹妹表演《武松打虎》通过在群里分享学习成果，不仅可以让孩子之间互相学习，还让每个孩子都从中获得成功的满足感，增强自信心。【结论】
通过这节课的教学，学生们体验了与从不同、新颖有趣的线上和线下互动的教学方式，学习兴趣盎然。线上20分钟的有效指导，让学生们学会了讨论的方式方法，线下与家长的亲密互动，学会了倾听和尊重，学生的口语表达能力、应对能力等都得到提高。
【反思】
线上教学让课堂走向生活，让生活走进课堂，切切实实地体现了学生的有效参与，与真正体现了线上课堂的精彩，充分突显了线上教学的生命力。在交际活动中，能引导学生养成良好的交际习惯，关注交际目标的达成，着力培养学生的角色意识、对象意识、场合意识，培养良好的交际品格。（1）学生能乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，综合能力有所发展。（2）与人交流能尊重和理解对方，培养良好的交际习惯。
线上教学毕竟不同于常规教学，经过实践后，仍感到有些不足，如老师的现代教育技术应用能力不足，在线上教学平台操作还不是很熟练；还有个别特殊的家庭，由于种种原因，没有参与学习讨论，孩子的综合能力没有得到提高。疫期学习，需要我们大家一起努力，勇敢地探索、大胆地尝试，或许我们将迎来春暖花开、柳暗花明的教育生活。
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