适合小学生出演的有关梦想的小品都有哪些呢？以下是小编整理的小学生梦想的小品剧本，欢迎参考阅读！

　　人物：两个

　　小品名称：理     想

　　人物：两个：

　　一名三十岁左右女教师。

　　一名小学三年级男同学李小强。

　　时间：上午第二节课课间。

　　地点：三年一班教室内。

　　道具：四件：

　　1.道具：一只“手”形状的剪纸粘贴作品（简称“玩具”“武器”）。如下图所示：

　　道具正位和侧位图。道具总长度46厘米。手部分长18厘米，宽15厘米；手柄部分长28厘米，圆柱形状，直径1厘米。

　　2.教室门。

　　3.教室内一把椅子。

　　4.老师裤兜里一支笔。

　　道具使用者：“手”作品——学生使用。

　　椅子，笔——老师使用。

　　事件过程：

　　师（站在离教室门口不远的地方，面向全班同学，微笑着语言亲切地说）：“同学们，下课了，游戏时注意安全。”（说完转身向教室门口走去。）

　　生（一名男生出场：手里拿着如图所示的“玩具”，做着各种武打姿势，从旁边一直跳着窜着向前。嘴里不停地和着节拍，发出“吼”、“哈”……的声音，一直窜到老师面前，看到了老师才停下。）

　　师（急忙收住脚步回头看，并站在那惊讶地盯着，一直到他停下来，有些严肃地说）：“李小强，你这是做什么？”

　　生（站在那看着老师，右手晃着“玩具”满不在乎地说）：“练武。”

　　师（不解地问）：“练武？”（无奈地说）：“做游戏到操场上去。再说”（眼睛盯着他的玩具）“你拿的是什么呀？痒痒挠不痒痒挠、苍蝇拍不苍蝇拍的，真奇怪！”（说完，转身向门口走去。）

　　生（举着玩具，看着老师的背影，着急地喊）：“武器！老师。”（说明：以下对“玩具”简称为：“武器”。）

　　师（站住了，转回头，不解地问）：“武器？”

　　生（自信地点头）：“对呀！”（右手拿着“武器”。）

　　师（更不解地）：“什么武器？”

　　生（晃着“武器”）： “打人的。”

　　师（生气地向回走，走到他面前，盯着他问）：“打人的？”

　　生（肯定地点头）：“嗯！”

　　师（更生气地问）：“你想打谁？同学吗？”

　　生（摇头否定）：“不是。”

　　师（低下头，紧盯着他的脸问）：“你想打老师？”

　　生（着急地一跺脚否定）：“更不是。”

　　师（生气地瞪大眼睛，凑近他的脸，大声斥责道）：“量你也不敢！”

　　生（吓得紧眨眼，头还向后仰了一下，赶紧向后退了一步，无语的愣着。）

　　师（让自己情绪平静下来，语气有些缓和地说）：“这也不是，那也不是，无稽之谈。”

　　生（自信地、认真地反驳道）：“是打敌人的。”

　　师（一愣，生气地去抢“武器”。）：“赶紧给我吧，别惹事。”

　　生（两只手在身后来回移动着“武器” ，躲避着老师的手，声音有力地说着）：“不给！不给！”

　　师（连续几下没抢到，也就不抢了，站在那更加生气地说）：“太不像样，还出现敌人了。”

　　生（认真地解释道）：“是这样的……”

　　师（打断他，举起一只手示意他停下）：“我没工夫听你编故事，下节还要上课呢，我得走了。”（说完向门口走去。）

　　生（拽住老师的胳膊恳求的说）：“老师，别走。”

　　师（不得已站住了，脸绷着、不看他也不作声。）

　　生（赶紧拉过一把椅子，对老师说）：“老师，您做！”

　　师（保持原状态）

　　生（拉住老师的胳膊使劲往下一按）：“老师，您就做吧！”

　　师（坐在了椅子上，脸转向一旁、无语。）

　　生（站在老师身旁，看着老师说）：“老师，我……”

　　师（再次打断他，左手向上一挥停在半空）：“停，你不要再解释什么了。”（停了片刻，又想起什么，转回脸看着他，表情严肃地说）：“噢，对了，上节课课间，有同学说你上课用这个苍蝇拍打前桌同学的头，还敲后桌同学的作业本，有这事吧？”

　　生（连忙解释）：“张亮总回头朝我瞎笑，烦人；王超写错好几个字，我指给他看。”

　　师（不解地）：“这能算做敌人吗？”

　　生（连忙解释）：“敌人在国外呢！”

　　师（更不解地问）：“国外呢？”

　　生（连忙凑近老师，启发地说）：“老师，您知道，小日本指着咱们养活他们呢！可他们却强占钓岛，还歧视中国。这就是敌人。”

　　师（待理不理地）：“就你知道得多！”

　　生（骄傲地一手叉在腰上，得意洋洋地说）：“那是，我天天看新闻，还上网查资料，必须关心国家大事！”（盯着老师的脸，神秘的问）：“老师，您说怎么办，嗯？”

　　师（被问住了，盯着他的脸反问道）：“怎么办？”

　　生（忽然一边转身向后跳背对着老师、一边大喊）：“打呀！”（立正站好，右手向上举着武器喊口号）：“二次抗日战争开始了——”（举着武器的右手分别坐着不同动作“砍”“挑”“扎”。动作间连贯，伴随着发出一种响应的声音。既右手快速抬起向左砍下去，发出声音）：“咔——”（右手迅速从左下向上抬起，然后向右下砍，发出）：“咔”——（从右下向左上挑，发出）：“呜——”（右手沿原路落下，发出声音）：“呜——”（迅速双手握着武器，正对着老师腹部直刺下去，眼睛只盯着武器，发出）：“扑哧——”（动作停住。）

　　师（吓得头向旁边侧着，双手举过头顶停在半空，腰挺直了一动不动地愣着。）

　　生（动作持续了三五秒钟，抬头一看是老师，低头一看武器正对着老师，赶紧放下手，右手领着武器向后退一步，又不好意思的转过身，背对着老师，不知所措，支支吾吾）：“老……老师，我不该‘扑哧’您。”（继续不知所措、等着老师说话。）

　　师（恢复常态，放下手坐稳，表情严肃，不看他也不理他。）

　　生（见没反应，依然背对着老师，把武器递给老师，说：“要不，您‘扑哧’我吧！”）

　　师（依然没动。）

　　生（闭上眼睛，脸扭向外边，递武器的手抬高了一些，说）：“别不忍心下手！”

　　师（转回头生气地推开他的手说）：“这是你能管的吗？”

　　生（一听这话，回身大声说）：“怎么不管？”

　　师（目光移回盯着他。）

　　生（忽然向后迈出两大步，面对老师快速立正站好。双手像战士紧握钢枪一样地紧握住武器，左手上右手下，昂首挺胸地说）：“保卫祖国，人人有责！”（双手竖直紧握武器举过头顶，像举着一根棒子，后腿后退一步半弓着，做打架往上冲的姿势）：“看武器，我来了！”（紧接着连续使劲做拍苍蝇的动作，依次向左、向右、向前各一下，每下间稍有停顿，身体跟着跳跃着大步前移，嘴里和着节拍）：“拍！”“拍！”“拍！”我都消灭掉了。“（退回老师身边，看着老师。）

　　师（大笑，笑得扭过脸）：“哈，哈，哈……（笑完了，转回脸看着他，抬手指着他，疑惑地问）：“就你？”（又指着武器）：“就它？”“能行吗？”

　　生（着急地）：“怎么不行！”（忽然双腿分开身体直立，双手水平横握住武器置于胸前，掌心向外，双目直视前方，认真快速地说）：“我是一名空军战士，驾驶着战斗机保卫祖国的领空，‘向敌人开炮！’向敌人开炮！’”（双手颤动着做射击姿势，嘴里喊着）：“突！突！突！……”（保持原姿势停住不动，快速说）：“我是一名陆军战士，为了掩护战友转移，我吸引住敌人的火力。”（快速用右手握住武器向上一扬一扬的两下，仿佛打招呼，左手自然下垂，左腿向后一步）：“向我开炮！”“向我开炮！”（急速掉转武器方向，直指自己头部，双手紧握柄的末端，做机枪向自己扫射的姿势）：“哒！哒！哒！……”（四肢自然分开，身体迅速向后倒去，做中弹牺牲的样子，一动不动地躺在地上，武器也丢到了一旁。）

　　师（前仰后合的大笑）：“哈，哈，哈…..太可笑了！”（笑完了，睁开眼看了一眼小强，见他不动，静下来绷住脸，边说边把脸转向一旁，不看小强）：“李小强，戏演完了，起来吧！”

　　生（一动不动）

　　师（保持原姿势）：“快起来吧！”

　　生（一动不动）

　　师（转回脸，看着他）：“李小强。”

　　生（一动不动）

　　师（起身走到他身旁，碰碰他的胳膊）：“李小强。”

　　生（一动不动）

　　师（仔细盯着他的脸看，见他还不动，伸出双手去扶他的头，着急地）：“李小强！”

　　生（还不动）

　　师（刚把他的头扶起一点）

　　生（忽然坐起，向前伸着四肢并不停地颤动着，舌头伸出嘴外也不停地颤动着，不断翻着眨着眼皮，做僵尸复活的样子。动作持续几秒钟，发出怪叫）：“啊……哈……”

　　师（被吓得向后一仰坐在了地上，椅子被撞倒，稍定了定神，左手扶地大口喘气，右手拍着胸口，极力让自己平静下来。）

　　生（继续做着动作。缓缓睁开眼，仔细一看，老师都这样了，一骨碌爬起来，连忙将老师扶起，又快速扶正椅子，边搀扶老师坐下边说）：“老师，都是我不好，不该吓唬您！”

　　师（在椅子上坐下，生气地把脸扭向一旁。）

　　生（赶紧捡回自己的武器，忐忑不安地走回老师那里，站在老师身旁，不敢正视老师，拎着武器盯着地，内疚的说）：“老师，我错了，您批评我吧！”

　　师（定了定神，回头看着他，语重心长地说）：“李小强，你热爱祖国、关心国家大事是对的。但是，我们中国是一个热爱和平的国家，不会因小争端挑起战争的。”

　　生（慢慢抬头看着老师。）

　　师（盯着他说）：“假如有一天祖国真的需要你了，你凭什么保卫祖国啊？你这苍蝇拍式的武器、拍苍蝇似的战斗，能打退敌人吗？”

　　生（一听这话顿时有了精神，凑近老师，把武器递到老师面前，让老师看。）

　　师（和生一起盯着武器看。）

　　生：“老师，我这武器是远程导弹。”（看着老师。）：“我把它放在战舰上、高山上、战斗机上，发现敌人，随时可以发射，只要一按电钮就行了。”（抬头看着上空，右手挥动着武器，左---右---左各一下。）：“轰！轰！轰！，敌人完蛋了。”（又低头看着老师。）

　　师（看着他疑惑地。）：“远程导弹？有多远？多大威力？”

　　生（不假思索地、骄傲地又向上看，挥动着武器。）：“一万米远！能打掉十辆坦克、五架飞机、两艘军舰，还能……）

　　师（打断他，盯着他问。）：“好，好。我问你，一万米有多远？相当于多少公里？”

　　生（放下挥舞的手，歪着头，左手骚骚头皮。）：“这个嘛，算算就知道。”（眼睛在转，努力思考着，又摇摇头，往前走了两步。转脸看着老师问）：“老师，一公里是多少米啊？”

　　师（微笑着看着他。）：“一公里等于一千米。”

　　生（低头思考，自言自语地走来走去。）：“噢，一公里原来是一千米呀，那十个一千就是一万了。”（高兴地向老师说）：“一万米等于十公里！”

　　师（依然微笑着看着他）：“好，咱学校操场的跑道一圈是四百米，要跑多少圈呀？”

　　生（又低头思考，踱了几步，自言自语道）：“一圈四百米，应该用一万除以四百。”（挠头皮）：“这么大数怎么除呢？零怎么办？要是除以四就好了！”（转圈，搓手，着急的样子。又抬头认真地对老师说）：“老师，把四百换成四吧，我就会除了！”

　　师（微笑着摇摇头。）

　　生（又低头思考，还自言自语）：“怎么除呢？昨天刚学的。”（看着武器说）：“都怪你，当时光想怎么做你了，没认真听，结果这么快就用到了。”（走来走去，无头绪。）

　　师（见他为难的样子，起身走近他，亲切地扶着他的肩膀，看着他说）

　　生（抬头望着老师。）

　　师：“李小强，保卫祖国光靠热情是不够的，更重要的是学好文化呀！把我国建设成为强大的国家，就没人敢欺负咱们了，那才是真正地保卫国家呀！”

　　生（认真地点头）：“嗯！”

　　师（继续说）：“也就是说，学好文化才能实现理想啊！”

　　生（再次认真地点头）

　　师：“知道上课该怎么做了吗？”

　　生（认真地）：“认真学习，不想别的事。”

　　师（高兴地）：“老师相信你能做到。”

　　生（忽然想起什么，把武器递给老师。）：“老师，这个给你吧！我再也不玩了，也不打同学了。”

　　师（接过，仔细看了看。）：“这件作品做得很好。”（思索一下）：“从裤兜里取出笔，在武器上写下了‘理想’，又递给他。）

　　生（不解地接过来，仔细看，不知不觉读出来了）：“理---想---！”（思考它的含义，重复着）：“理---想---！”（继而高兴地大叫起来）：“理想！”（更高兴地看着老师）：“老师，谢谢您！”

　　师：“老师把它送给你，因为它承载着你的理想，是你美好的愿望，祝你的理想早日实现！”

　　生（高兴地一下拥抱住老师，把头往老师身上靠了一下，然后放开老师，笑嘻嘻地站在那。）：“老师，咱们拉手吧！”

　　师（一边赶紧把笔放进裤兜里一边说）：“好啊！”

　　生（迅速把武器插入后脖领内，赶紧伸出手。）

　　师生（四只手分别相互拉住，目光对视，真诚地说）：“拉手拉手，互相信任！拉手拉手，互相祝福！”

　　生（高兴地一边取出武器向老师挥舞着告别一边向门口跑去。）：“老师，再见！”

　　师（高兴地朝他挥手）：“再见！”

　　时间：上午第二节课课间。

　　地点：三年一班教室内。

　　道具：四件：

　　1.道具：一只“手”形状的剪纸粘贴作品（简称“玩具”“武器”）。如下图所示：

　　道具正位和侧位图。道具总长度46厘米。手部分长18厘米，宽15厘米；手柄部分长28厘米，圆柱形状，直径1厘米。

　　2.教室门。

　　3.教室内一把椅子。

　　4.老师裤兜里一支笔。

　　道具使用者：“手”作品——学生使用。

　　椅子，笔——老师使用。

　　事件过程：

　　师（站在离教室门口不远的地方，面向全班同学，微笑着语言亲切地说）：“同学们，下课了，游戏时注意安全。”（说完转身向教室门口走去。）

　　生（一名男生出场：手里拿着如图所示的“玩具”，做着各种武打姿势，从旁边一直跳着窜着向前。嘴里不停地和着节拍，发出“吼”、“哈”……的声音，一直窜到老师面前，看到了老师才停下。）

　　师（急忙收住脚步回头看，并站在那惊讶地盯着，一直到他停下来，有些严肃地说）：“李小强，你这是做什么？”

　　生（站在那看着老师，右手晃着“玩具”满不在乎地说）：“练武。”

　　师（不解地问）：“练武？”（无奈地说）：“做游戏到操场上去。再说”（眼睛盯着他的玩具）“你拿的是什么呀？痒痒挠不痒痒挠、苍蝇拍不苍蝇拍的，真奇怪！”（说完，转身向门口走去。）

　　生（举着玩具，看着老师的背影，着急地喊）：“武器！老师。”（说明：以下对“玩具”简称为：“武器”。）

　　师（站住了，转回头，不解地问）：“武器？”

　　生（自信地点头）：“对呀！”（右手拿着“武器”。）

　　师（更不解地）：“什么武器？”

　　生（晃着“武器”）： “打人的。”

　　师（生气地向回走，走到他面前，盯着他问）：“打人的？”

　　生（肯定地点头）：“嗯！”

　　师（更生气地问）：“你想打谁？同学吗？”

　　生（摇头否定）：“不是。”

　　师（低下头，紧盯着他的脸问）：“你想打老师？”

　　生（着急地一跺脚否定）：“更不是。”

　　师（生气地瞪大眼睛，凑近他的脸，大声斥责道）：“量你也不敢！”

　　生（吓得紧眨眼，头还向后仰了一下，赶紧向后退了一步，无语的愣着。）

　　师（让自己情绪平静下来，语气有些缓和地说）：“这也不是，那也不是，无稽之谈。”

　　生（自信地、认真地反驳道）：“是打敌人的。”

　　师（一愣，生气地去抢“武器”。）：“赶紧给我吧，别惹事。”

　　生（两只手在身后来回移动着“武器” ，躲避着老师的手，声音有力地说着）：“不给！不给！”

　　师（连续几下没抢到，也就不抢了，站在那更加生气地说）：“太不像样，还出现敌人了。”

　　生（认真地解释道）：“是这样的……”

　　师（打断他，举起一只手示意他停下）：“我没工夫听你编故事，下节还要上课呢，我得走了。”（说完向门口走去。）

　　生（拽住老师的胳膊恳求的说）：“老师，别走。”

　　师（不得已站住了，脸绷着、不看他也不作声。）

　　生（赶紧拉过一把椅子，对老师说）：“老师，您做！”

　　师（保持原状态）

　　生（拉住老师的胳膊使劲往下一按）：“老师，您就做吧！”

　　师（坐在了椅子上，脸转向一旁、无语。）

　　生（站在老师身旁，看着老师说）：“老师，我……”

　　师（再次打断他，左手向上一挥停在半空）：“停，你不要再解释什么了。”（停了片刻，又想起什么，转回脸看着他，表情严肃地说）：“噢，对了，上节课课间，有同学说你上课用这个苍蝇拍打前桌同学的头，还敲后桌同学的作业本，有这事吧？”

　　生（连忙解释）：“张亮总回头朝我瞎笑，烦人；王超写错好几个字，我指给他看。”

　　师（不解地）：“这能算做敌人吗？”

　　生（连忙解释）：“敌人在国外呢！”

　　师（更不解地问）：“国外呢？”

　　生（连忙凑近老师，启发地说）：“老师，您知道，小日本指着咱们养活他们呢！可他们却强占钓岛，还歧视中国。这就是敌人。”

　　师（待理不理地）：“就你知道得多！”

　　生（骄傲地一手叉在腰上，得意洋洋地说）：“那是，我天天看新闻，还上网查资料，必须关心国家大事！”（盯着老师的脸，神秘的问）：“老师，您说怎么办，嗯？”

　　师（被问住了，盯着他的脸反问道）：“怎么办？”

　　生（忽然一边转身向后跳背对着老师、一边大喊）：“打呀！”（立正站好，右手向上举着武器喊口号）：“二次抗日战争开始了——”（举着武器的右手分别坐着不同动作“砍”“挑”“扎”。动作间连贯，伴随着发出一种响应的声音。既右手快速抬起向左砍下去，发出声音）：“咔——”（右手迅速从左下向上抬起，然后向右下砍，发出）：“咔”——（从右下向左上挑，发出）：“呜——”（右手沿原路落下，发出声音）：“呜——”（迅速双手握着武器，正对着老师腹部直刺下去，眼睛只盯着武器，发出）：“扑哧——”（动作停住。）

　　师（吓得头向旁边侧着，双手举过头顶停在半空，腰挺直了一动不动地愣着。）

　　生（动作持续了三五秒钟，抬头一看是老师，低头一看武器正对着老师，赶紧放下手，右手领着武器向后退一步，又不好意思的转过身，背对着老师，不知所措，支支吾吾）：“老……老师，我不该‘扑哧’您。”（继续不知所措、等着老师说话。）

　　师（恢复常态，放下手坐稳，表情严肃，不看他也不理他。）

　　生（见没反应，依然背对着老师，把武器递给老师，说：“要不，您‘扑哧’我吧！”）

　　师（依然没动。）

　　生（闭上眼睛，脸扭向外边，递武器的手抬高了一些，说）：“别不忍心下手！”

　　师（转回头生气地推开他的手说）：“这是你能管的吗？”

　　生（一听这话，回身大声说）：“怎么不管？”

　　师（目光移回盯着他。）

　　生（忽然向后迈出两大步，面对老师快速立正站好。双手像战士紧握钢枪一样地紧握住武器，左手上右手下，昂首挺胸地说）：“保卫祖国，人人有责！”（双手竖直紧握武器举过头顶，像举着一根棒子，后腿后退一步半弓着，做打架往上冲的姿势）：“看武器，我来了！”（紧接着连续使劲做拍苍蝇的动作，依次向左、向右、向前各一下，每下间稍有停顿，身体跟着跳跃着大步前移，嘴里和着节拍）：“拍！”“拍！”“拍！”我都消灭掉了。“（退回老师身边，看着老师。）

　　师（大笑，笑得扭过脸）：“哈，哈，哈……（笑完了，转回脸看着他，抬手指着他，疑惑地问）：“就你？”（又指着武器）：“就它？”“能行吗？”

　　生（着急地）：“怎么不行！”（忽然双腿分开身体直立，双手水平横握住武器置于胸前，掌心向外，双目直视前方，认真快速地说）：“我是一名空军战士，驾驶着战斗机保卫祖国的领空，‘向敌人开炮！’向敌人开炮！’”（双手颤动着做射击姿势，嘴里喊着）：“突！突！突！……”（保持原姿势停住不动，快速说）：“我是一名陆军战士，为了掩护战友转移，我吸引住敌人的火力。”（快速用右手握住武器向上一扬一扬的两下，仿佛打招呼，左手自然下垂，左腿向后一步）：“向我开炮！”“向我开炮！”（急速掉转武器方向，直指自己头部，双手紧握柄的末端，做机枪向自己扫射的姿势）：“哒！哒！哒！……”（四肢自然分开，身体迅速向后倒去，做中弹牺牲的样子，一动不动地躺在地上，武器也丢到了一旁。）

　　师（前仰后合的大笑）：“哈，哈，哈…..太可笑了！”（笑完了，睁开眼看了一眼小强，见他不动，静下来绷住脸，边说边把脸转向一旁，不看小强）：“李小强，戏演完了，起来吧！”

　　生（一动不动）

　　师（保持原姿势）：“快起来吧！”

　　生（一动不动）

　　师（转回脸，看着他）：“李小强。”

　　生（一动不动）

　　师（起身走到他身旁，碰碰他的胳膊）：“李小强。”

　　生（一动不动）

　　师（仔细盯着他的脸看，见他还不动，伸出双手去扶他的头，着急地）：“李小强！”

　　生（还不动）

　　师（刚把他的头扶起一点）

　　生（忽然坐起，向前伸着四肢并不停地颤动着，舌头伸出嘴外也不停地颤动着，不断翻着眨着眼皮，做僵尸复活的样子。动作持续几秒钟，发出怪叫）：“啊……哈……”

　　师（被吓得向后一仰坐在了地上，椅子被撞倒，稍定了定神，左手扶地大口喘气，右手拍着胸口，极力让自己平静下来。）

　　生（继续做着动作。缓缓睁开眼，仔细一看，老师都这样了，一骨碌爬起来，连忙将老师扶起，又快速扶正椅子，边搀扶老师坐下边说）：“老师，都是我不好，不该吓唬您！”

　　师（在椅子上坐下，生气地把脸扭向一旁。）

　　生（赶紧捡回自己的武器，忐忑不安地走回老师那里，站在老师身旁，不敢正视老师，拎着武器盯着地，内疚的说）：“老师，我错了，您批评我吧！”

　　师（定了定神，回头看着他，语重心长地说）：“李小强，你热爱祖国、关心国家大事是对的。但是，我们中国是一个热爱和平的国家，不会因小争端挑起战争的。”

　　生（慢慢抬头看着老师。）

　　师（盯着他说）：“假如有一天祖国真的需要你了，你凭什么保卫祖国啊？你这苍蝇拍式的武器、拍苍蝇似的战斗，能打退敌人吗？”

　　生（一听这话顿时有了精神，凑近老师，把武器递到老师面前，让老师看。）

　　师（和生一起盯着武器看。）

　　生：“老师，我这武器是远程导弹。”（看着老师。）：“我把它放在战舰上、高山上、战斗机上，发现敌人，随时可以发射，只要一按电钮就行了。”（抬头看着上空，右手挥动着武器，左---右---左各一下。）：“轰！轰！轰！，敌人完蛋了。”（又低头看着老师。）

　　师（看着他疑惑地。）：“远程导弹？有多远？多大威力？”

　　生（不假思索地、骄傲地又向上看，挥动着武器。）：“一万米远！能打掉十辆坦克、五架飞机、两艘军舰，还能……）

　　师（打断他，盯着他问。）：“好，好。我问你，一万米有多远？相当于多少公里？”

　　生（放下挥舞的手，歪着头，左手骚骚头皮。）：“这个嘛，算算就知道。”（眼睛在转，努力思考着，又摇摇头，往前走了两步。转脸看着老师问）：“老师，一公里是多少米啊？”

　　师（微笑着看着他。）：“一公里等于一千米。”

　　生（低头思考，自言自语地走来走去。）：“噢，一公里原来是一千米呀，那十个一千就是一万了。”（高兴地向老师说）：“一万米等于十公里！”

　　师（依然微笑着看着他）：“好，咱学校操场的跑道一圈是四百米，要跑多少圈呀？”

　　生（又低头思考，踱了几步，自言自语道）：“一圈四百米，应该用一万除以四百。”（挠头皮）：“这么大数怎么除呢？零怎么办？要是除以四就好了！”（转圈，搓手，着急的样子。又抬头认真地对老师说）：“老师，把四百换成四吧，我就会除了！”

　　师（微笑着摇摇头。）

　　生（又低头思考，还自言自语）：“怎么除呢？昨天刚学的。”（看着武器说）：“都怪你，当时光想怎么做你了，没认真听，结果这么快就用到了。”（走来走去，无头绪。）

　　师（见他为难的样子，起身走近他，亲切地扶着他的肩膀，看着他说）

　　生（抬头望着老师。）

　　师：“李小强，保卫祖国光靠热情是不够的，更重要的是学好文化呀！把我国建设成为强大的国家，就没人敢欺负咱们了，那才是真正地保卫国家呀！”

　　生（认真地点头）：“嗯！”

　　师（继续说）：“也就是说，学好文化才能实现理想啊！”

　　生（再次认真地点头）

　　师：“知道上课该怎么做了吗？”

　　生（认真地）：“认真学习，不想别的事。”

　　师（高兴地）：“老师相信你能做到。”

　　生（忽然想起什么，把武器递给老师。）：“老师，这个给你吧！我再也不玩了，也不打同学了。”

　　师（接过，仔细看了看。）：“这件作品做得很好。”（思索一下）：“从裤兜里取出笔，在武器上写下了‘理想’，又递给他。）

　　生（不解地接过来，仔细看，不知不觉读出来了）：“理---想---！”（思考它的含义，重复着）：“理---想---！”（继而高兴地大叫起来）：“理想！”（更高兴地看着老师）：“老师，谢谢您！”

　　师：“老师把它送给你，因为它承载着你的理想，是你美好的愿望，祝你的理想早日实现！”

　　生（高兴地一下拥抱住老师，把头往老师身上靠了一下，然后放开老师，笑嘻嘻地站在那。）：“老师，咱们拉手吧！”

　　师（一边赶紧把笔放进裤兜里一边说）：“好啊！”

　　生（迅速把武器插入后脖领内，赶紧伸出手。）

　　师生（四只手分别相互拉住，目光对视，真诚地说）：“拉手拉手，互相信任！拉手拉手，互相祝福！”

　　生（高兴地一边取出武器向老师挥舞着告别一边向门口跑去。）：“老师，再见！”

　　师（高兴地朝他挥手）：“再见！”

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