尊敬的各位评委，大家好！我是__号考生，今天我试讲的课题是小学语文五年级下册第7课《猴王出世》，下面开始我的试讲。 上课，同学们好，请坐。
一、导入
1.师：同学们，老师给大家带来了一首歌曲，大家请听，猴哥，猴哥，你真了不得，五行大山压不住你，蹦出个孙行者。猴哥，猴哥，你真太难得，紧箍咒再念，没改变老孙的本色，这是什么歌曲？对了，《猴哥》，指的呀就是孙悟(wù)空，提起孙悟空，无人不知，无人不晓。
师：你们觉得孙悟空是怎么样的？神通广大，会七十二变，一个筋斗十万八千里。同学们，这个嫉恶如仇，英勇无畏的孙悟空是从哪来的呢？又是怎样成为美猴王的？今天就让我们来学习《猴王出世》。
2.请大家端正坐姿，举起右手，和老师一起书空课题。（板书：7*.猴王出世），请大家齐读课题。接下来就让我们一起走进课文，寻找答案吧。
二、初读
1、师：请同学们默读课文，老师提醒大家在阅读古典名著时，可以猜猜大致意思，不必要弄懂，你能知道课文大致的意思就行。边读边思考：课文讲了一件什么事？大家开始吧！
2.师：所有同学都已经完成了，谁来说说课文讲了一件什么事？你主动举手了，就请你来吧。你概括的真准确！生：主要写了花果山上一块仙石，孕育了一只石猴；这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。师：你能用几个词来概括吗？（板书：出世）（板书：成王）接下来让我们再次走进课文，继续去探索这石猴的来历吧。
三、精读
（一）师：默读课文，边读边思考：石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的？找出相关句子并做好批注。之后小组合作学习，说一说，比比哪一组做的好。
1.师：同学们的声音渐渐小了，看来都完成好了。谁先来说说石猴是从哪来的呢？请你来！大家同意吗？嗯，看来大家找的都是这一句，（盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，……，因见风，化为石猴），这从石头里蹦出来的可不是一只普通的猴子，而是一只接受天真日秀，吸收日精月华，充满灵性的猴子。
2.师：那他是怎么生活的？请你来说一说。你找的很准确！吴承恩先生写石猴，遣词造句非常讲究，里面有很多秘密。不信，你仔细听听（师范读）那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧(jiàn)泉，采山花，觅(mì)树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐(zhāng)鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝(zhāo)游峰洞之中。
3.师：你发现了什么秘密？你发现了食草木，饮涧泉，采山花，觅树果 （都是三个字，第一个字都是石猴的动作。）
4.师：真是大发现，如果把他读出来会是一种什么样的节奏？（要读的跳跃，富有变化，活泼可爱），你们把石猴这种在山中的快乐地行走读出来了。
5.师：你发现狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。是四个字的短语，前面两个字都是动物，后面一个字是人和人之间的关系） 我们一起来合作来读一读 。
6.师：你还发现，夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。像对联一样，对的很工整，那么我们来对一对吧（夜对——，宿对——，石崖之下对——)。
7.师：读着读着，我们仿佛看到一只怎样的猴子？（生：自由自在的，逍遥快活的，顽皮可爱的小石猴）（板书：顽皮可爱）
（二）那这只小石猴又是怎样成为美猴王的？请你来说。
1.师：请看大屏幕，一起读一读石猴说的话，读完后你发现了什么相同之处？
2.师：你从石猴我进去！我进去！ 大造化！大造化！ 没水！没水！多次反复语言，读出了这是一只敢作敢为的猴子。
3.师：还有人想分享！你找的是众猴拜石猴为王的句子。 众猴进人水帘洞后，猴性大发，戏耍玩闹，早把先前的誓言忘在脑后。此时，石猴一句人而无信，不知其可。众猴即拱伏无违，序齿排班按约定拜石猴为王。好一个人而无信，不知其可，从这我们可以看出他的……（生：有理有节，做事有心计，机智勇敢）。（板书：机智勇敢）正是这一处处刻画，我们感受到了石猴无穷的魅力。
师：请大家边读边想象此时的情景，等会请同学上来演一演。请你们来。
师：演的真不错，从你的表演中感受到了一个威风、气派的石猴。下面请大家看到大屏幕，我们一起来观看一段视频。这便是当时众猴俯首称臣的情景。
四、总结
1.同学们，读了《猴王出世》，我们每个人的心中都有了自己的猴王形象，他不仅仅是一个猴子，顽皮可爱；他更像一个人，敢作敢为；如果你走进《西游记》，你会更强烈地感受到，他是一位神，他神通广大，神异出众！喜欢这样的猴王，真的不需要理由，这就是经典的魅力！
2.同学们，本节课快要结束了，我想，上了这堂课，大家一定发现：读经典，不仅要读懂写什么，更要去思考作者是怎么写的，因为——（课件出示）（齐读） 写什么人人看得见，怎么写对于大多数人却是个秘密。
3.希望同学们一生都与经典相伴。下课！我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，谢谢。
五、板书设计：
7.猴王出世
出世 顽皮可爱
成王 机智勇敢
标签： 猴王 同学们 课文 都是 板书 一只 请大家 猴子 水帘洞 又是 猴王出世 试讲稿
