随着法治进校园的展开，模拟法庭已经不再是公检法机关的专利，各地中小学都乐于将这种普法新形式用于校园法治建设中。甚至还有不少学校专门建立了模拟法庭教室，服装、道具一应俱全，定期开展活动，既丰富了学生们的校园生活，也让法治校园更加生动。
模拟法庭只是一种形式，剧本的选择才是核心。既然目标人群是青少年，就得针对青少年这一群体的特点设计情节。哪怕是打离婚官司，也得是一个争抚养权的案子，否则同学们就是看个热闹，教育意义大打折扣。
青少年这一群体，心智尚未成熟，既有青年的朝气，又有少年的稚气，情感丰富易冲动。面对这样的孩子们，我们的模拟法庭要优先考虑几种剧本。
一、校园暴力类
案例：某年某月某日，在某校的大门口外，某班A同学伙同本班5名同学对某班B同学进行群殴，致使B同学门牙脱落2颗，身体多处受伤住院。后经学校政教处调查，两位同学的矛盾源于当天中午在球场因争夺场地发生口角。A同学回到班上以后，将事情告诉班上的其他几位男生，大家商议之后，决定在下午放学的时候在校门口堵住B同学，好好教训他一顿。因此导致A等五位学生群殴B学生暴力事件的发生。
校园暴力事件一直是校园的安全隐患之一。冲动的青少年很容易因为口角或一些小摩擦事件升级为暴力事件。而这类的事件无论在青少年群体中还是在学校、家长的心中，都认为是小孩子的小打小闹，并不会有太严重的后果。殊不知这样的“小打小闹”很有可能升级为暴力事件，对参与其中的每一个学生都会产生负面影响，更有甚者可能还要承担刑事责任，影响一生。
二、校园欺凌类
案件：某年某月某日，女学生A伙同另外四名女生在学校女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名女学生，期间五名女被告人还脱光了一名被欺凌女同学的衣服予以羞辱，并用手机拍摄了羞辱、殴打视频，事后还在自己的微信群内小范围进行了传播；其中一名被害人，当天先后被殴打了三次。经鉴定两名被害人均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁，目前仍无法正常生活、学习。
校园欺凌越来越被大家重视。校园欺凌一旦发生，对被欺凌的学生的身心造成的影响十分巨大，有可能留下一生的阴影，所以必须让学生们意识到这样的行为一点也不“酷”。可以将模拟法庭和情景剧相结合，不仅表现出欺凌者将要受到的法律的严惩，也可以将被欺凌的未来可能受到的影响表现出来，让学生们更加直观地感受到痛苦，从而减少甚至杜绝校园欺凌的发生。
三、校园盗窃类
案例：A，系某校学生。X年X月间，A盗窃同学的银行卡，并在银行的柜员机中，取出钱款共计5500元。事发后，被盗同学前往公安局报案，办案人员在调查过程中，发现A有重大嫌疑，并将其带回公安局，在询问的过程中，A对自己的行为供认不讳。
校园盗窃事件时有发生。有些是因为家境贫寒的一时冲动，有些是摩擦之后的报复心里，有些是因为嫉妒而想要拥有……无论什么样的原因，我们都必须让学生们明白，不问自取即为偷，无论基于什么样的情况，都不能偷拿别人的东西。君子爱财，取之要有道。
这几种是校园模拟法庭的三种经典类型的案例，当然还有一些校园管理、安全等案例也可以作为模拟法庭的剧本。除了剧本的选择，还有一些问题需要注意。
1.不能轻视“小打小闹”
很多校园的不安定因素，都是源于小打小闹，或者老师家长认为是小打小闹。其实不然，学生安全无小事，无论是学校、老师、家长还是学生，都要重视起来，否则当小打小闹上升为刑事案件，再想起教育就来不及了。
